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肇庆学院建设高水平应用型人才培养体系三年行动计划
2016-04-07 09:32  

  为了加快推进和实施《肇庆学院关于全面深化教育教学改革加快建设高水平应用型人才培养体系实施意见》(以下简称《实施意见》),明确工作职责,落实工作任务,提高工作效率,取得预期成效,特制定《肇庆学院关于全面深化教育教学改革加快建设高水平应用型人才培养体系三年行动计划(2015-2017年)》(以下简称《三年行动计划》)。

  一、总体目标

  按照学校第三次党代会提出的“建设特色鲜明的高水平应用型综合大学”的发展目标,通过全面推进高水平应用型人才培养模式改革,围绕学生“综合素质”、“应用能力”、“创新精神”三个维度,以实施“创新强校”工程为抓手,以培育办学特色和提高人才培养质量为重点,不断破除制约学校发展的体制机制障碍,积极构建协同创新和协同育人新机制,通过推进高水平应用型人才培养体系建设,进一步落实“以生为本,以质立校,学术并举、崇术为上”的办学理念,力争用3年左右的时间,基本形成产教深度融合、校企紧密合作的办学格局,基本形成符合学校发展目标和人才培养要求的学科专业体系、课程体系、教育教学体系和质量监控与评价体系,基本建立与高水平应用型人才培养相适应的教学管理体制和运行机制,扎实推进“素质为魂,能力为本,崇尚创新”的人才培养模式改革,为把我校建设成为广东乃至全国应用型本科人才培养的示范院校奠定坚实的基础

  二、基本原则

  1.立德树人,育人为本原则。以学生全面、自由成长和能力培养为导向,坚持“立德树人”为根本,将人格修炼作为基本要求,明确人才培养目标,制定符合人才培养规律、科学合理、切实可行的应用型人才培养方案,通过课内外、校内外、国内外多途径的综合培养和教育,将专业教育与通识教育有机融合、人文素养与科学精神相互统一,培养学生形成正确的人生观、价值观和世界观,促进学生“知识、能力、素质”的综合提高。

  2.综合改革,全面发展原则。充分利用我校多学科、多专业的教育教学优势,通过实施综合素质修炼计划、国际化教育计划、应用能力提升计划,构建以理想信念教育、通识教育、专业教育、应用能力教育、创新创业教育和校园文化建设为核心的人才培养体系,打破学科专业壁垒,整合教育教学资源,构建多学科、多专业交叉融合的应用型人才培养体系,切实保证学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。

  3.突出应用,强化能力原则。将提高应用能力贯穿于我校人才培养的全过程,着眼于提高学生的知识应用能力、创新创业能力、职场竞争能力、社会适应能力、可持续发展能力,进一步深化实践教学改革,优化实践教学课程体系,建立分阶段、多层次、模块化、开放式、全过程的实验实训教学平台,积极推进产学融合、产教融合,拓宽校企合作办学模式,充分利用校内外、境内外实践教学资源,形成高水平应用型人才的培养合力,提升我校应用型人才培养水平。

  4.彰显特色,培育优势原则。主动将应用型本科人才培养工作与学校办学定位、资源优势、发展需求,以及教育教学改革取向结合起来,明确发展方向,注重责任分工,形成全员育人、过程育人、文化育人、环境育人的良性机制。在人才培养类别、目标、规格、途径和模式等方面,多途径、多类型、多样化创新人才培养模式,在共性中寻求个性,在普遍性中追求特殊性,努力在“素质、能力、创新”三个维度上形成我校的人才培养特色,在更高层次上推进学校形成特色发展、持续发展的新优势。

  5.系统规划,注重实效原则。《实施意见》中提出的高水平应用型人才培养体系涉及教育教学理念、学科专业建设、课程体系、教学方式方法、师资队伍建设、国际交流合作、科学研究导向,以及体制机制创新等多方面的人才培养模式改革,是一项具有全局性、复杂性和根本性的系统工程,需要根据我校实际,结合不同学科和专业特点,按照“统一规划、试点带动、分步实施、注重实效”的要求,积极做好顶层设计,明确发展定位,加强过程控制,确保执行到位。坚持将总体规划与专项规划、战略规划与实施策略、总体目标与具体任务、制度设计与责任落实结合起来,围绕战略目标,强化执行效果,切实将人才培养体系建设的成效最终落实到全面提高教育教学质量和培养高水平应用型人才的目标之上。

  三、重大举措

  《实施意见》中提出的16项任务以及相应的保障措施,根据其改革目标,《三年行动计划》将其归纳为8项重大举措。  

  (一)推进体制机制改革,构建有利于协同创新、协同育人的制度体系。

  1.预期目标:通过推进体制机制改革,破除影响协同创新、协同育人的制度障碍,培育和形成学校开展高水平应用型人才培养体系建设的制度环境。

  2.主要工作:

  (1)积极开展办学体制和人才培养模式改革。结合我校发展实际,打破学院、学科、专业之间的壁垒,统筹全校和社会可利用资源,尝试建立2-3个集教学、研发和社会服务为一体的产业学院。试点建立2个以上具有混合所有制或公办民助性质的二级学院和科技创新机构,并在国家政策许可范围内,建立由企业和用人单位参与的理事会(董事会)制度、专业指导委员会制度,以及相应的人事、资产、土地等管理制度。鼓励教学单位根据学科和专业特点开设综合性的人才培养创新实验班,采取单独制订教学计划,个性化教学的分类培养方式,带动人才培养模式创新。(牵头领导:和飞;牵头单位:规划处、教务处;协助单位:科技处、人事处、科技园、各相关教学单位)

  (2)积极建立政、产、学、研、用协同创新和协同育人新机制。重点鼓励在化学化工学院、计算机与软件学院、电子信息与机电工程学院等理工科院系建立2-3个产业技术联盟或工程技术中心,与企业开展实质性的产学研合作,积累经验,积极向全校各教学单位推广。鼓励全校各教学单位开设与行业和企业密切合作的协同创新、协同育人实验班,吸引业界深度参与、鼓励校企双方密切配合,形成良性互动。鼓励各教学单位结合本学科专业特点,积极探索与企事业单位开展协同创新、协同育人工作,力求在全校各教学单位均有1-2个协同创新和协同育人实验班,并在总结人才培养经验的基础上,向其他学科和专业推广。(牵头领导:周苏平;牵头单位:教务处;协助单位:科技处、各相关教学单位)

  (3)积极推进资源优化配置方式。充分利用实施“创新强校工程”的机遇,建立适应“创新驱动战略”的体制机制,以及相应的激励机制,确保在重大平台和重要基地建设上取得突破性进展。打破过去“分摊式”、“均沾式”的资源分配模式,对全校性公共资源实行竞争性分配方式,引导资源向有利于协同创新、协同育人和培养高水平应用型人才的方向倾斜。进一步加快协同创新中心和协同育人平台的建设步伐,发挥其在高水平应用型人才培养中的引领和驱动作用。(牵头领导:曾桓松;牵头单位:规划处;协助单位:科技处、教务处、财务处、资产处、后勤处、各教学单位)

  (二)积极开展教学综合改革,构建有利于培养高水平应用型人才的教育教学体系。

  1.预期目标:通过教学综合改革,基本形成适合我校培养高水平应用型人才需要,具有明显竞争优势的专业体系、课程体系、教育教学模式和教学质量保障体系。

  2.主要工作:

  (1)加强专业建设力度,构建特色鲜明、应用导向的专业体系。出台《肇庆学院专业建设规划》及其实施意见,推动各教学单位开展专业建设工作;按照专业建设规划要求和应用导向的专业设置标准,对全校全部本科专业进行地毯式评估,制定专业调整方案,优化专业结构,调整专业发展方向,打造专业办学特色。以培育重点专业和特色优势专业为突破口,以打造专业链群为着力点,争取用3年左右的时间,初步构建起以重点专业、特色优势专业为龙头,相关专业为支撑的特色专业体系。积极引入国际化专业认证标准,提高专业建设水平,打造专业特色。建立灵活的专业调节机制,鼓励各教学单位根据行业和人才市场对应用型人才知识、能力和素质要求适时调整专业方向和专业课程。建立专业评估制度和预警机制,根据市场需求动态调整专业结构,对社会需求减少和生源不足的专业建立退出或停止招生机制。(牵头领导:周苏平;牵头单位:教务处;协助单位:各教学单位、教学评估与督导中心)

  (2)积极推进课程改革,着力形成有利于培养高水平应用型人才的课程教学体系。出台《肇庆学院课程建设规划》及其建设方案,以课程体系的整体优化为突破口,提高课程建设的针对性和实效性。以培育高水平优质课程和精品课程为着力点,发挥以点带面的作用,全面提高课程建设水平。启动课程群建设,提高课程建设水平。修订教学团队建设办法,以加强优秀教学团队建设和培养教学名师为核心,发挥示范引领作用。通过试点、示范带动和课题研究等方式,开展教学内容、教学方法改革,切实提高课堂教学质量。在优化专业结构的同时,探索课程体系、课程标准、课程质量、课程支持、课程群以及课程考核的有效实现方式。完成公共课改革,启动专业课改革,探索公共课、通识课与专业课的建设方式和融合途径。制定有关实验实训课程的标准和要求,推动实验实践教学方法的改革。制定《肇庆学院教材编写使用办法》,重点在通识课领域编写和出版一批系列优秀教材,构建我校通识课校本教材体系。出台《肇庆学院大学生创新创业课程建设办法》,提高创新创业课程建设水平,将创新创业教育融入专业教育之中。按照合格课程、优质课程、精品课程和双语示范课程的标准,制定课程评价标准,构建课程分类定级考评机制。(牵头领导:周苏平;牵头单位:教务处、就业处;协助单位:各教学单位、教学评估与督导中心)

  (3)强化通识教育改革,提高学生综合素质。进一步完善通识课程体系,将通识教育改革纳入全校课程体系改革和应用型人才培养模式的整体改革之中,构建以公共通识课、核心通识课、辅助通识课和拓展通识课构成的、具有我校特色的多层次通识课程体系。(牵头领导:周苏平;牵头单位:教务处、思想政治课理论教学部;协助单位:各教学单位、各书院)

  (4)进一步深化教师教育改革,着力打造特色优势专业。研究国家教师教育能力标准和要求,制定我校教师教育教学能力培养实施细则,着力提高师范生的综合素质和从教能力。积极开展与境内外师范院校的实质性合作,搭建高水平的协同育人平台。加快教师发展中心建设步伐,搭建教师教育的实训平台。进一步完善大学、政府、中学合作培养人才的“三位一体”教师教育新机制和卓越教师培养计划,探索与地方政府、国内外教育机构合作培养高水平教师的新机制。制定《肇庆学院教师教育“田园计划”》及其实施方案,推动“田园计划”的实施。制定《肇庆学院教师教育协同育人实施计划》,吸引优秀中小学参与教师教育的教学活动。制定《职业教育师资培养培训计划》,积极进入职教师资的培养和培训领域,建立招收职业学校毕业生和企业技术人员培养职业学校教师的制度。(牵头领导:和飞;牵头单位:教师教育学院;协助单位:教务处、开展教师教育的相关教学单位)

  (5)加强实践教学体系建设,强化实践教学在应用型人才培养中的地位。出台《肇庆学院实践教学体系建设方案》,围绕实践教学的目标、环节、方法、师资、管理以及质量监控等要素,建立富有本校特色的应用型人才培养的实践教学体系。加大实践教学比重,根据工科、理科、文科、术科的不同特点,建立实践教学比例设置不少于25%、学生参加实习实训时间累计不少于一年的制度。出台《肇庆学院校企协同育人实施方案》,通过建立产业学院、混合所有制学院、校企合作等方式,引进企业生产、科研基地,建立校企一体、产学研一体的实验实训中心。进一步加大计算机仿真技术的运用,提高实验实践教学能力和水平。加大实践教学投入,形成文、理、工、术实验教学设施协调发展的格局。积极开展国际工程教育专业认证,培养与国际接轨的高水平应用型人才。(牵头领导:周苏平;牵头单位:教务处、科技处、就业处、相关教学单位;协助单位:资产处、教学评估与督导中心)

  (6)鼓励开展教学模式改革,切实提高应用型人才培养的课堂教学质量。出台《肇庆学院外聘教师管理办法》,积极建立学校与企事业单位管理人员和工程技术人员合作授课的“嵌入式”课程教学机制。加大对课程研究的支持力度,鼓励教学单位组织教师开展形式多样的课程教学专题研究。成立专门研究团队,出台相关政策措施,鼓励和支持教师在课堂教学中运用“互联网+”的思维开展教育教学活动,积极运用翻转课堂、MOOCs、微课程等先进的课程教学资源。制定《肇庆学院双语教学管理办法》,鼓励教学单位组织开展专业课领域的“双语”教学。(牵头领导:周苏平;牵头单位:教务处、各教学单位;协助单位:国际交流与合作处、教育技术与计算机中心)

  (7)加大教学管理模式改革,鼓励开展大学生创新创业教育。配合学分制改革,出台《肇庆学院关于鼓励大学生创新创业实施办法》,为大学生开展创新创业提供制度保障。尝试创办肇庆学院创新创业学院,提高毕业生中通过创新创业实现就业的学生比例。积极参与“大学生创新创业训练计划”,组织开展多种类型的大学生创新创业活动。设立大学生科技创新创业基金,鼓励教师指导学生开展课外科技创新活动。进一步提高学生创新学分比重,支持学生参加由各级政府部门组织或主导的各种学科专业技能竞赛活动。支持学生开展与职业素养和学业能力有关的第二课堂、第三课堂活动,为学生获取各类职业资格证书创造条件。(牵头领导:叶峥嵘;牵头单位:就业处、教务处;协助单位:学生处、校团委、各教学单位)

  (8)强化教学质量监控,建立健全高水平应用型人才培养的质量保障体系。按照崇尚实用、注重实践、强化能力的要求,制定应用型人才质量评价标准和评价体系。通过购买服务方式,借助第三方力量,强化对教育教学质量的评价。积极研究制定“素质为魂,能力为本,崇尚创新”的质量验证系统。根据我校人才培养目标和规格,分别制订系级、院级、校级三级质量保障体系,研制具有肇庆学院特色的三级质量标准和指标内涵。进一步完善教学基本状态数据平台建设,建立全校教学状态实时查阅系统和年度教学质量报告发布制度,并将人才培养质量与资源分配、目标管理和绩效考核挂钩。借鉴境内外高校应用型人才培养的做法和经验,积极探索和建立与高水平应用型综合大学相适应的人才培养规格和评价体系。(牵头领导:周苏平;牵头单位:教学评估与督导中心、教务处;协助单位:学生处、各教学单位)

  (三)强化师资建设,着力打造一支能够适应高水平应用型人才培养的优秀教学团队。

  1.预期目标:通过加强应用型师资队伍建设,力争使“双师型”教师比重达到50%左右,较大幅度提高专任教师在企业事业单位挂职锻炼和国内外高校进修的比例,能够基本满足高水平应用型人才培养的师资要求。

  2.主要工作:

  (1)加强应用型教学团队建设力度。以遴选和培养应用型教学名师、教学团队带头人和教学骨干为核心,重点培育和形成一支教学经验丰富、教学质量高、教学效果好的优秀教学团队。以核心教学团队为骨干,带动形成一批高水平应用型教学师资。制定出台《肇庆学院应用型教学名师、教学团队带头人、教学骨干评选管理办法》,建立标准,提高要求,加强管理,切实发挥作用。(牵头领导:林俊睦;牵头单位:人事处;协助单位:教务处、各教学单位)

  (2)加强教学管理干部和中青年教师培养培训力度。制定《肇庆学院中青年教师业务能力提升计划》和《肇庆学院教学管理干部业务能力提升计划》,建立教学管理干部和中青年教师定期培训和进修制度,定期、不定期到基层企事业单位和教学单位挂职锻炼制度。(牵头领导:林俊睦;牵头单位:人事处;协助单位:组织部、教务处、各教学单位)

  (3)强化应用型师资的培养和认证机制。借鉴国内外高校经验,建立“双师型”教师职业标准和资格认证制度,激发广大教师主动参与应用型人才培养的积极性和主动性。出台实验实践教学人员奖励办法,对长期在实验实践教学方面做出突出贡献的教师予以重奖。(牵头领导:林俊睦;牵头单位:人事处;协助单位:教务处、各教学单位)

  (4)建立教师业绩分类评价机制。制订不同类型的岗位职责和任职条件及其相应的管理办法,按照教学为主型、科研为主型,教学科研兼备型、社会服务与推广型的类别标准,对教师进行分类考核和评聘,为广大教师提供特色鲜明的职业导向和个性化发展路径。(牵头领导:林俊睦;牵头单位:人事处;协助单位:教务处、教学评估与督导中心、各教学单位)

  (四)积极探索招生制度改革,率先建立从中等职业教育到专业硕士贯通的高水平应用型人才培养“立交桥”。

  1.预期目标:通过深化招生制度改革,基本形成以普通高中招生为主,高等职业技术教育、中等职业学校、成人继续教育、企业定制培养等为重要补充的多渠道招生体系,有效保证我校基本的学生来源和办学规模。

  2.主要工作:

  (1)加快招生制度改革步伐。抓紧完成省综合改革项目“应用型本科院校面向高职院校和中职学校考试招生的实践探索”,探索建立与普通高中教育、中高等职业教育的衔接机制,力争在2016年有一定比例的高职学生进入我校深造。(牵头领导:周苏平;牵头单位:教务处、招生办;协助单位:各教学单位)

  (2)着力提升办学层次。积极争取专业硕士学位授予权,承担高层次应用型人才培养任务。(牵头领导:王  忠;牵头单位:科技处;协助单位:规划处、各教学单位)

  (3)积极探索建立企事业单位定制化培养机制。探索建立与企业定制化培养的长期合作机制,力求在一些工科和管理类专业招收一批在职优秀工程技术人员和管理人员直接进入应用型本科序列学习。(牵头领导:胡宝坚;牵头单位:继续教育学院;协助单位:教务处、各教学单位)

  (4)进一步扩大成人继续教育规模。制定《肇庆学院成人继续教育发展规划》,创新工作机制,拓宽招生渠道,力争在未来3年的继续教育在学人数(折合数)占在学总人数的比例有较大幅度提高。(牵头领导:胡宝坚;牵头单位:继续教育处;协助单位:各教学单位)

  (五)加强教学资源建设,为高水平应用型人才培养提供充足的硬件条件。

  1.预期目标:通过强化教学资源和实践平台建设,基本形成能够满足高水平应用型人才培养的实验实训条件。

  2.主要工作:

  (1)积极建设一批综合性和设计性的专业平台和课程平台,为学生提供充足、先进、优质的教育教学资源。(牵头领导:周苏平;牵头单位:教务处;协助单位:资产处、各教学单位)

  (2)积极建设一批公共教学资源共享平台,为教师教学、科研以及学生的自主学习、个性化学习提供优质服务。(牵头领导:周苏平;牵头单位:教务处、资产处;协助单位:科技处、教育技术与计算机中心、图书馆、各教学单位)

  (3)进一步加强数字化校园和数字化教学资源平台建设,满足师生多样化的教学、科研和学习需求。(牵头领导:王忠;牵头单位:教育技术与计算机中心;协助单位:资产处、后勤处)

  (六)进一步加强国际交流与合作,推动应用型人才培养与国际接轨。

  1.预期目标:通过加强国际交流与合作,较大幅度提高我校师生出国培训和研修比例,基本形成具有显著国际化视野的人才培养格局。

  2.主要工作:

  (1)建立国际化的育人机制。通过人才培养方案的修订和课程体系改造,树立国际化的办学理念、培育国际化的资源优势、建立国际化的育人机制、提高国际化的语言能力和构建国际化的课程体系等,培养具有较强国际视野和较为系统的国际知识结构,熟悉国际规则和惯例,能够参与国际事务和国际竞争的高水平应用型人才。(牵头领导:林俊睦;牵头单位:教务处、国际交流与合作处;协助单位:人事处、各教学单位)

  (2)进一步扩大国际交流与合作规模。制定《肇庆学院开展国际交流与合作办学五年规划》,明确目标,确定对象,扩大对外交流与合作范围,除了继续发展与美国、日本等国的交流与合作外,积极探索与东欧国家、东南亚国家和南美洲国家的合作办学项目,较大幅度提高我校与境外合作院校的规模和数量。通过校级交流、项目合作、设计机构等多种形式,在未来3年内引进不少于1所境外高校开展实质性合作,提高我校的国际交流与合作水平。(牵头领导:林俊睦;牵头单位:国际交流与合作处;协助单位:人事处、规划处、教务处、各教学单位)

  (3)扩大教师对外交流与合作规模。制定《肇庆学院教师境外研修培训计划》,力争在3-5个国家或地区建立不少于5个稳定的境外教师研修培训基地,较大幅度提高我校教师对应用型人才培养的国际认知水平。(牵头领导:林俊睦;牵头单位:国际交流与合作处;协助单位:人事处、教务处、各教学单位)

  (4)扩大学生对外交流与合作规模。制定《肇庆学院学生对外交流学习计划》,明确方向,确定规模,制定引导政策,支持学生到境外参与研修学习;创新宣传方式,扩大港、澳、台地区和东南亚国家留学生招生规模。(牵头领导:林俊睦;牵头单位:国际交流与合作处;协助单位:教务处、各教学单位)

  (5)着力提高学生的语言应用能力。扎实推进大学英语分类分级培养改革,为学生提供个性化的语言学习机会;鼓励教学单位加大专业课“双语”教学力度,提高学生专业外语应用能力;鼓励学生参加雅思、托福考试,拓宽学生出国研修渠道。(牵头领导:周苏平;牵头单位:外国语学院、各教学单位;协助单位:教务处、国际交流与合作处)

  (七)建立应用导向的激励机制,鼓励学术研究服务于高水平应用型人才培养

  1.预期目标:通过建立应用导向的科研激励机制,形成我校科学研究、技术开发和社会服务对应用型人才培养的促进机制。

  2.主要工作:

  (1)鼓励开展应用型课题研究。在支持教职员工申报各类纵向科研课题的同时,加大支持获取面向政府、行业、企事业单位的横向课题的力度;制定激励措施,鼓励教职工围绕教育教学、专业建设、课程建设、教育教学方法等开展研究,为我校应用型人才培养改革提供服务。(牵头领导:王忠;牵头单位:科技处;协助单位:教务处、人事处、科技园、各教学单位)

  (2)加大对应用型研究成果的奖励力度。制订《肇庆学院应用型成果认定和奖励办法》,对推动地方产业转型升级、应用成果转化效果好、得到政府和社会团体以及相关部门认可和采用的横向课题给予配套资金支持和重大奖励;对带领本科生、研究生参与科技开发、应用研究和社会服务,并取得显著成效的教师、团队和项目给予重点奖励和支持。(牵头领导:王忠;牵头单位:科技处;协助单位:人事处、教务处、各教学单位)

  (八)扎实推进校园文化建设,营造与应用型人才培养相适应的文化氛围

  1.预期目标:通过制度引领、舆论引导、氛围营造,培育和形成崇尚创新、鼓励创业、全员育人的校园文化氛围。

  2.主要工作:

  (1)扎实推进应用型人才培养的制度建设。根据《实施意见》的要求,进一步修订、完善和补充有关高水平应用型人才培养的各种规章制度,形成制度保障体系,推进体制机制创新。(牵头领导:黄劲松;牵头单位:、党委办、校长办;协助单位:组织部、人事处、教务处、科技处、财务处、学生处、就业处、各教学单位等)

  (2)扎实推进校园创新创业文化建设。制订《肇庆学院大学生创新创业训练计划》,重点抓好全校性的大学生科技文化系列竞赛活动,鼓励各教学单位根据不同学科和专业特点,按照“一院一品牌”的目标和要求,制定本单位的大学生创新创业训练计划,推动和开展科技文化竞赛和创新创业活动,形成我校的创新创业文化。(牵头领导:叶峥嵘;牵头单位:就业处、学生处、校团委、各教学单位;协助单位:教务处、学生处、宣传部)

  (3)营造崇尚创新创业的舆论氛围。根据培养高水平应用型人才的要求,明确学校的新闻宣传导向,做好舆论引导工作,根据应用型人才培养推进进程,同步宣传和报道有关推进情况;加大对推进应用型人才培养体系建设中涌现出来的教学名师、教书育人先进人物、爱岗敬业模范以及创新创业典型、品学兼优学生等的宣传报道力度,培育形成校园浓郁的行为文化。(牵头领导:叶峥嵘;牵头单位:宣传部;协助单位:教务处、学生处、校团委、各教学单位)

  (4)扎实推进校园环境文化建设。制订《肇庆学院校园建设规划》,重点对校园学习场所、生活环境进行文化改造,形成优美、舒适、励志、敬业的工作、学习和生活环境,为推进应用型人才培养提供必要的物质保障。(牵头领导:叶峥嵘;牵头单位:后勤处、基建处;协助单位:宣传部、学生处、校团委、教务处)

  四、工作进程

  (一)2015年工作计划

  本年度的工作重点是:制订发展规划和实施意见,完善各项规章制度,启动应用型人才培养体系建设。

  1月-7月,重点完成《肇庆学院关于全面深化教育教学改革加快建设高水平应用型人才培养体系的实施意见》的起草、讨论和修订工作;制订《<肇庆学院关于全面深化教育教学改革加快建设高水平应用型人才培养体系>三年行动计划》,为全校开始构建应用型人才培养体系做好行动规划;制订《肇庆学院人才培养方案修订工作指导意见》,启动新一轮人才培养方案修订工作,以人才培养方案修订为抓手,带动应用型人才培养体系的贯彻和落实;成立应用型人才培养体系建设领导小组;召开应用型人才培养体系建设动员大会,正式启动我校高水平应用型人才培养体系建设工作。

  8月-12月,围绕《三年行动计划》中提出的目标和工作任务,修订和完成各部门、各单位的各项规划和实施办法;制定《肇庆学院卓越人才培养计划》,推进各教学单位开展不同学科和专业的卓越人才培养工作;配合本科教学审核预评估,推进全校性的专业评估;在大学英语和思想政治理论课改革基础上,推动计算机基础、大学体育课的改革;成立学分制改革领导小组,在完善教考分离和学分绩点改革基础上,制订学分制改革实施方案,正式启动学分制改革试点;各教学单位启动本单位的专业规划、课程规划和人才培养方案的修订工作;落实教师国内外研修和基层挂职锻炼计划;完成年度大学生创新创业训练计划,筹备和召开肇庆学院大学生创新创业推进会,进一步扩大大学生创新创业工作的影响力;召开第八次教学工作会议,总结两年来教学改革的经验,查找存在的问题和不足,推进和落实《实施意见》中提出的重点任务。

  (二)2016年工作计划

  本年度的工作重点是:进一步完善各项发展规划和实施意见,按照轻重缓急和发展需要分步落实提出的目标和任务。

  1月-7月,各教学单位完成本单位的专业规划、课程规划,分步落实各项规划中提出的目标和任务;落实专业评估成果,大力推动各教学单位开展专业建设和改革;完成全部教师教育专业的人才培养方案修订工作,非教师教育专业至少完成1个以上专业的人才培养方案修订工作;落实教师分类评价体系确定的任务;启动专业链群建设和课程群建设;推动办学体制改革,启动建立跨学院、跨学科、跨专业的校企协同育人综合实验班、产业学院、混合所有制学院或公办民助性质的二级学院和科技创新机构、建立产业技术联盟等;落实竞争性资源分配的倾斜政策;研究制定招收部分中高职优秀学生进入应用型本科就读的计划;探索与企业定制化联合培养的机制;探索招收部分在职企业优秀工程技术人员入学就读本科的可行性;完成接受本科审核评估的准备工作。

  8月-12月,着手制订课程规划和课程标准,启动专业课的课程改革;启动优秀教学团队、教学骨干评选;开展首批“双师型”教师资格认定;落实对应用型人才培养系统建设取得突出成就单位的奖励计划;落实教学特别推荐制度和一年一度校长优秀教学成就奖励制度,并大力营造教学为中心的舆论氛围;落实应用性研究的支持和奖励计划;开展应用型人才培养体系建设阶段性检查;启动第一轮教师分类考核和评聘;全力接受本科教学审核评估。

  (三)2017年工作计划

  本年度的工作重点是:总结经验,查摆问题,完善体系,全面推进应用型人才培养体系建设,为进一步形成“素质为魂,能力为本,崇尚创新”的人才培养模式奠定坚实的基础。

  1月-7月,各教学单位完成所有专业的人才培养方案修订工作;制定《肇庆学院积极推进互联网+行动指导意见》,推动各职能部门、教学单位运用互联网+的思维方式开展协同创新、协同育人以及创新创业教育;全面开展专业改革和课程改革;在总结经验基础上,全面推进学分制改革;深入推进教育教学方式方法的改革,着力提高课堂教学质量,提炼和形成值得推广的人才培养模式和教育教学方法。

  8月-12月,召开肇庆学院大学生创新创业经验介绍会,进一步总结经验,扩大影响,打出品牌;召开专业建设和课程建设研讨会,总结经验,查摆问题,明确进一步改革方向;召开应用型师资队伍建设研讨会,统一认识,凝聚共识,制定建设方案;召开第九次教学工作会议,评估各项改革措施以及应用型人才培养体系建设的成效,评估和检验各项改革与“素质为魂,能力为本,崇尚创新”人才培养特色的达成度,继续确定进一步推进应用型人才培养体系建设的主要目标和重大举措。

  五、组织领导

  成立由校长为组长,所涉分管领导为副组长,教务处、科技处(社科处、校地合作处)、人事处、财务处、宣传部、学生处、校团委等部门主要负责人和各教学单位行政负责人为成员的应用型人才培养体系改革领导小组。领导小组下设办公室,办公室设在教务处或规划处,由教务处分管教学运行的副处长或规划处副处长任主任。领导小组负责制定学校层面的改革方案和实施意见,协调各部门之间的工作,检查和督促各项任务的落实情况,并制定下一步推进计划和措施。

  各教学单位成立由主要行政负责人任组长,二级党委(党组织)负责人、分管教学、科研负责人,以及相关人员参加的工作小组。工作小组负责落实学校领导小组发布的各项任务并及时汇报有关情况,制定本单位的规划方案和行动计划,检查督促本单位系(教研室)和教职工开展应用型人才培养体系建设的情况,推进本单位应用型人才培养体系建设。

  六、行动要求

  1.加强统筹协调。应用型人才培养体系建设是一项艰巨而复杂的系统工程,需要举全校之力才能达到预期目标。统筹协调就是要把目前散见于各个方面的政策、措施、力量等资源统筹起来,使之形成合力,共同作用于应用型人才培养体系建设,以期取得最大、最佳效果。首先要加强组织领导,将应用型人才培养体系建设纳入学校领导班子的重要议事日程,进行总体部署,协调推进。其次,各职能部门既要各司其职、各尽其责,又要突破职能边界,主动与其他部门协调配合,共同推进应用型人才培养体系建设。其三,各教学单位既要全力以赴,制定本单位的发展规划和实施细则,落实学校的重大战略部署,又要主动整合校内外资源,积极开展协同创新、协同育人工作,打造本学科专业特色,形成独特的竞争优势。

  2.明确目标和任务。《三年行动计划》明确了各项任务的责任单位和协助单位单位。责任单位是相关任务的实施主体,具体承担三年行动计划的组织实施。协助单位作为相关任务的配合单位,应积极参与,主动配合责任单位开展的改革试验工作,制定相应的支持政策。要将《实施意见》中提出的各项目标和任务分解落实到各部门和各年度,并由各部门和教学单位进一步细化分解目标任务,确保落实到位。

  3.做好行动计划和实施细则。按照“统一规划、重点突破、分步实施、注重实效”的原则,要将总体规划与专项规划、总体目标与具体任务、制度设计与责任落实相结合,围绕总体目标和具体任务,责任单位要制定各个专项任务的行动计划和实施细则。根据《实施意见》和《三年行动计划》的要求和各个专项任务所确定的主要内容,与协助单位一起对专项任务进行细化,制定具体的、操作性强的推进计划和实施细则,明确改革思路、目标、措施、进度和配套支持政策。行动计划和实施细则报领导小组办公室备案,重大事项报应用型人才培养体系建设领导小组审定。

  4.强化督察落实。学校应用型人才培养体系建设领导小组要定期组织对各部门、各教学单位落实行动计划的情况进行专项督查。学校制定的“三年行动计划”的考核指标,要纳入各单位年度目标管理和各单位领导班子年度考核体系。对完成重点考核指标较好的职能部门和教学单位予以通报表扬,对未完成年度重点考核指标且排名靠后的部门和教学单位,要通过思想教育、诫勉谈话、经济处罚、行政处理等方法予以问责。 

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